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11月10日下午，全体艺术老师在行政楼第二会议室学习了张春霞大师主讲的专题讲座《幼儿园艺术教育》。会议由王婉青老师主持，张春霞老师、幼儿园冯雅君老师为主讲嘉宾，音乐、舞蹈、美术叁个教研室的全体艺术老师，抱着学习交流的态度积极参与了此次活动。

首先，张春霞老师就幼儿园艺术教育的分类及整体原则，做了大方向上的综述和概括。

之后，冯雅君老师主要就幼儿园音乐教育活动做了重点介绍。她将《指南》背景下的“幼儿活动中的音乐”为主题，分别从“音乐集体活动中”“音乐区域活动中”“一日过渡环节中”的音乐叁方面进行了详细的阐述。接着，冯老师又分享了将音乐元素融入渗透至其他领域中的范例，特别是将其渗透到美术活动、文学活动中。并用具体的幼儿园实际案例做了分析，这些成功的案例都已在幼儿园获得较好的反响，成为了范本经典案例。

接下来张春霞老师总结了冯老师在以上内容中对于音乐部分的讲述，同时又补充了美术活动中，小、中、大班孩子的美术教育应由不同的教育目标开展不同层级的美术活动。

张春霞老师在讲座交流中，重点提出了“幼儿园老师应更加关注幼儿的感受、欣赏、情感态度，让他们大胆乐意参与各种艺术活动。幼儿是否能够在大自然中、日常生活中主动观察发现艺术元素，是重中之重，而非着重艺术技能的教授。”这个观点。这个观点得到其他在座艺术老师的深切认同，大家不禁鼓掌赞同。

张老师提出目前幼儿园的现状，由于艺术类的课时减少，所以艺术课程需要整合。具体的做法就是将各种艺术元素融入、渗透到其他领域中，让幼儿在不知不觉中感受到各种艺术形式的存在。

那么，幼儿园的这些艺术教育的现状对我校师范生教育的意义在哪里呢？我校师范生的艺术课怎么教？层级设计应该如何架构？张老师就这几个老师们普遍关心的核心问题做了深刻阐述。一方面，关注艺术素养，注重艺术感染力的熏陶。师范生应主要学会分析艺术作品，只有学会分析艺术作品，才能在幼儿园教学中把艺术内涵传递给学生。学校里所教授的技能内容够用就行，作为幼儿园老师必须具备一些艺术技能，但如果他本身技能是缺失的，可以用现代化的方法去弥补，但不能因为自己的技能缺失就畏惧艺术课而耽误了孩子的艺术教育。另一方面，关注差异。对一些音乐、舞蹈、美术底子薄素养低的学生而言，学校如何制定适合他们的课程目标与考核要求是迫在眉睫的事。我们的教育理念应该是，鼓励全面发展，每个人起点是不均衡的，所有人在原来的基础上向前走有进步就可以，即要注重过程性评价。

最后，王婉青老师做了总结性发言并布置了相关工作任务。王老师代表所有艺术老师感谢了张老师对幼儿园艺术教育观点的深刻阐述，这些观点和做法对我校艺术老师的实际教学教研将有巨大帮助和引导，特别是对近期人才培养方案及专业设置的课程标准、课程定位等方面有着借鉴和启发作用。

讲座结束后，在座所有艺术老师感觉受益匪浅，特别是一些教育理念将直接运用到自己的教学中。大家认为，对于艺术老师来说，本身将自己感知到的艺术美传递给学生是非常重要的。